Valladolid es la provincia de Castilla y León con más alumnos que desconocen el castellano. Un total de 625 estudiantes se encontraban en esta situación durante el curso 2025-2026, según los datos de la Consejería de Educación recogidos por Ical. La cifra sitúa a Valladolid por delante de Burgos, con 605 alumnos, y Ávila, con 574.

En el conjunto de Castilla y León había 3.953 alumnos con desconocimiento del idioma castellano durante el pasado curso. Se trata de estudiantes procedentes de otros países que se incorporan a las aulas de Primaria y Secundaria sin contar todavía con las competencias lingüísticas necesarias para desenvolverse en español. La educación es obligatoria en España entre los seis y los 16 años.

Después de Valladolid, Burgos y Ávila, las provincias con más estudiantes en esta situación son León, con 513; Salamanca, con 409; Segovia, con 351; Palencia, con 302; Zamora, con 288; y Soria, con 286.

La identificación de estos alumnos se realiza cuando se incorporan al sistema educativo. En ese momento, los centros evalúan su nivel de competencia lingüística y elaboran un informe para incluirlos en el fichero automatizado de Atención a la Diversidad (ATDI) de la Junta de Castilla y León.

A partir de esta valoración, los centros establecen las medidas de apoyo necesarias para facilitar el aprendizaje del castellano y la integración de los estudiantes, tanto desde el punto de vista educativo como social y emocional. Entre las actuaciones previstas se encuentra la inmersión lingüística durante un periodo limitado, además de apoyos específicos en determinadas áreas o materias, especialmente en Lengua, Matemáticas y Lengua Extranjera.

La respuesta educativa se adapta a las necesidades y a la evolución de cada alumno, con el objetivo de que adquiera cuanto antes una competencia lingüística básica que le permita avanzar en sus estudios y participar en la vida del centro.

Para llevar a cabo esta labor, Castilla y León cuenta con más de 500 docentes de educación compensatoria, distribuidos por las distintas provincias. Estos profesionales atienden al alumnado que desconoce el castellano, pero también a otros estudiantes que necesitan compensación educativa por sus circunstancias personales o educativas.

Su intervención se enmarca en las medidas de atención a la diversidad recogidas en la instrucción del 24 de agosto de 2017 de la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa.