Tienen diecisiete nacionalidades diferentes, además de la española, claro. La diversidad y la multiculturalidad son dos realidades que se han instalado desde hace algún tiempo en este centro escolar ubicado en Medina de Rioseco, que ha integrado una auténtica Torre de Babel en su día a día educativo con los cimientos del esfuerzo, la creatividad y la implicación del profesorado, unidos por la argamasa de la naturalidad con la que los alumnos integran al resto de niños extranjeros.

Pero el pequeño milagro educativo que se produce cada día en el Centro Rural Agrupado Campos Góticos de Medina de Rioseco no cae del cielo. La dificultad es máxima. Noelia García es la directora del centro. "A nivel organizativo es muy complicado. Están llegando alumnos de manera continua. Es más, quedan apenas quince días de curso y seguimos matriculando alumnos. Hay mucho esfuerzo mucho trabajo, mucha implicación del profesorado, muchos cambios de horarios", explica.

De la misma opinión es Juan Carlos López, pedagogo y profesor de inglés del centro. "Es un alumnado que fluctúa constantemente. Vienen y se van". "Esto es un problema para nosotros, porque muchos de los alumnos que nos llegan ya han estado en otras provincias e incluso en diversos países. No tienen la sensación de arraigarse, de integrarse o de quedarse, porque están pensando que, de igual manera que han venido, se irán en unas semanas o en unos meses", aclara.

No obstante, López diferencia dos tipos de alumnos: "niños que han nacido aquí, aunque sus padres sean extranjeros y que suelen tener un buen nivel educativo; pero hay otra realidad que es la que más predomina; se trata de alumnos procedentes de otros países cuyos sistemas educativos están varios niveles por debajo del nuestro". Especialista en inglés y gran divulgador educativo, Juan Carlos López revela que uno de los hándicaps más importantes es el idioma. "Además tenemos otros alumnos que proceden de conflictos bélicos y vienen muy tocados".

Verónica de la Iglesia, jefa de estudios del centro, añade que tienen otro perfil de alumnado muy concreto: "el de los refugiados políticos". "Te cuentan cosas que parece que solo son de telenovelas, pero que existen en la realidad de países donde la vida vale muy poco".

Más de un 20% de alumnado extranjero

El centro, a pocos días de acabar un nuevo curso, cuenta en la actualidad con 330 alumnos. Aproximadamente alrededor de 70 son extranjeros, de 17 nacionalidades diferentes: Venezuela, Perú, Japón, Colombia, Panamá, Bulgaria, Serbia, Ucrania, Palestina, Marruecos, México, Georgia, Rumanía, Ecuador, República Dominicana, Senegal y Paraguay, concretamente. Aunque han llegado a tener incluso un listado mayor.

Los países de origen que cuentan con más alumnos escolarizados en este centro son Bulgaria y Marruecos, aunque cada vez están llegando más de países sudamericanos como Venezuela y Colombia. Verónica dela Iglesia reconoce que esta zona, la de Tierra de Campos, "eminentemente ganadera", siempre tuvo inmigración, aunque ni mucho menos a los niveles con los que trabaja el colegio hoy en día.

Pero, ¿por qué de este gran incremento? Para entender la situación hay que analizar el contexto. Tras el estallido de la guerra de Ucrania, Medina de Rioseco se convirtió en una localidad de acogida de refugiados ucranianos que venían huyendo del conflicto. Fue en 2022 cuando la Asociación Progestión se instaló en la localidad con un centro de acogida e inclusión para personas solicitantes de protección internacional. En la actualidad, esta entidad ya no trabaja en el municipio y en su lugar opera la ONG Rescate, que ha incrementado hasta un centenar las plazas para personas beneficiarias de protección internacional, en dos centros: un antiguo centro de turismo rural y el convento de Santa Clara.

Más ayuda de las administraciones

Juan Carlos López hace un llamamiento a las administraciones: "necesitamos más ayuda y más personas preparadas". "No se entiende que, habiendo especialidades de todo, no haya un grado o al menos una asignatura de compensatoria, es necesario formar al profesorado, porque nadie nos enseña a educar en este tipo de dificultades".

En este sentido, la directora que es una de las encargadas de educación compensatoria del centro, habla sobre esta dificultad. "Precisamente intentamos compensar las desigualdades que algunos niños tienen por su origen, por su nivel sociocultural o sociofamiliar". Dice Noelia García que cuanto más pequeños sean los niños, más fácil es su adaptación.

Verónica de la Iglesia, jefa de Estudios, alaba la lección que ofrecen a toda la sociedad los niños. "Integran desde el minuto cero, tanto al alumno nacional como al que viene de fuera, y lo hacen de una manera natural". "Deberíamos aprender un poco de ellos, porque vivimos en la multiculturalidad y en la diversidad y todos, como sociedad, debemos aceptarlo".

Sonrisas y lágrimas

"Muchos de los profesores sienten impotencia porque creen que no llegan. Además, hay experiencias muy duras, especialmente con los alumnos que vienen de conflictos bélicos". Noelia García, responsable del centro, reconoce que hace tan solo unos días se le saltaban las lágrimas al despedir a una familia que se deshacía en agradecimientos por el buen trato dispensado a una de las alumnas extranjeras.

Verónica de la Iglesia, por su parte, se queda con la historia de una niña colombiana, aún en el centro. "Ella está muy contenta aquí, porque nos cuenta que en su barrio por un pendiente de plata puedes perder la vida". La directora apostilla: "También tenemos muchas alegrías. Ver avanzar a un alumno, ver cómo en pocos meses aprende el idioma y asomarte al patio y ver que es uno más con el resto de sus compañeros es muy satisfactorio. Te das cuenta entonces de que todo el esfuerzo merece la pena". Y es que en el Colegio Rural Agrupado Campos Góticos cada día se produce un pequeño milagro: el de las diecisiete nacionalidades y un solo idioma: el educativo.