Carlos Alberola afronta la campaña electoral para el rectorado de la Universidad de Valladolid hasta el día de la votación,  28 de abril, con un mensaje centrado en su experiencia acumulada, la prudencia en el diagnóstico y ambición en sus líneas estratégicas. Tras más de dos décadas ocupando distintos cargos de responsabilidad, el actual director de la Escuela de Ingeniería de Telecomunicación considera que la institución atraviesa un momento clave para abordar cambios estructurales, aunque insiste en que deben hacerse desde una lógica "evolutiva y no rupturista".

En esta entrevista concedida a TRIBUNA Valladolid, presenta su proyecto bajo el lema 'Contigo somos +'. En él, pone el foco en mejorar la comunicación interna, reducir la burocracia, integrar la inteligencia artificial en la gestión y reforzar el sentimiento de pertenencia en una universidad multicampus. Todo ello, acompañado de propuestas en internacionalización, relevo generacional y planificación de infraestructuras.

PREGUNTA: Usted ha destacado su experiencia en gestión universitaria. ¿Qué cree que aporta ahora que no aportaba en etapas anteriores?

RESPUESTA: Fundamentalmente, aporto madurez y una experiencia acumulada a lo largo de más de veinte años. Este tiempo me ha permitido ocupar distintos puestos de responsabilidad dentro de la universidad, lo que me ha dado una visión mucho más completa de su funcionamiento.

Fui vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado entre 2006 y 2010, posteriormente director de mi departamento, Teoría de la Señal, Comunicaciones e Ingeniería Telemática, y desde 2021 soy director de la Escuela de Ingenieros de Telecomunicación, cargo para el que he sido recientemente reelegido.

Toda esta trayectoria me permite aportar no solo conocimiento técnico y organizativo, sino también una mayor capacidad de análisis, criterio y toma de decisiones basada en la experiencia.

P: ¿Qué valoración hace del actual equipo rectoral de la Universidad de Valladolid?

R: En este momento considero que no corresponde realizar una valoración directa del equipo rectoral. Más bien, lo importante es analizar el recorrido que ha tenido la universidad hasta ahora, hacer un análisis crítico de su evolución y, a partir de ahí, proponer medidas que permitan mejorar. Ese análisis es la base sobre la que hemos construido nuestro programa.

P: Si llega al rectorado, ¿qué aspectos mantendría y cuáles cambiaría claramente respecto a la etapa actual?

R: El cambio debe plantearse como un proceso evolutivo, no como una ruptura brusca. Es necesario realizar una transición progresiva, analizando en profundidad la situación real de la universidad una vez se accede al cargo y se tiene contacto directo con los servicios.

Dicho esto, hay áreas claras de mejora. Por ejemplo, la comunicación dentro de la universidad tiene un amplio margen de desarrollo. Mejorarla permitiría reforzar algo esencial: el sentimiento de pertenencia a la institución.

P: Su proyecto se articula bajo el lema 'Contigo somos +'. ¿Cómo se traduce esa idea en medidas concretas?

R: Este lema refleja una idea central: la universidad es una comunidad, y su fortaleza depende de la participación de todos sus miembros.

En primer lugar, se traduce en mejorar la comunicación, tanto interna como externa. Internamente, para que todos los miembros de la universidad estén informados y se sientan parte activa; externamente, para que la sociedad conozca el enorme volumen y valor de la actividad que se desarrolla en la institución.

En segundo lugar, implica reforzar el papel del Consejo de Estudiantes como órgano clave de interlocución. Queremos que sea representativo y que tenga un papel activo, facilitando la participación estudiantil y promoviendo actividades conjuntas entre centros, lo que contribuirá a crear comunidad.

También queremos potenciar la red 'Alumni', es decir, la relación con los egresados. Estos pueden actuar como embajadores de la universidad y servir de apoyo a los estudiantes que están a punto de finalizar sus estudios. Aunque ya existen iniciativas en este sentido, creemos que se pueden reforzar tanto a nivel nacional como internacional.

Por último, el lema también se concreta en dar mayor visibilidad al patrimonio universitario, tanto material como inmaterial, que tiene un gran valor y que debe ser mejor conocido.

P: La participación suele ser una promesa recurrente. ¿Qué mecanismos reales propone para implicar a estudiantes y personal?

R: Entre otras cuestiones, queremos reforzar la vida estudiantil mediante el impulso de residencias universitarias. Actualmente solo dos de los cuatro campus cuentan con ellas, por lo que es necesario avanzar en este ámbito. En cuanto a la financiación, aunque siempre es un reto, creemos que con buenos proyectos se puede acceder a recursos, como líneas de crédito del Instituto de Crédito Oficial.

Además, estamos en un momento estratégico gracias a la financiación estable anunciada por la Junta de Castilla y León. Esto, junto con el desarrollo de nuevas titulaciones, especialmente en el ámbito biosanitario, el potencial de la industria farmacéutica, y el crecimiento de áreas como ingeniería, nanomateriales o inteligencia artificial, nos permite 'pensar en grande'.

P: Ha puesto el foco en la inteligencia artificial. ¿Qué aplicaciones concretas quiere implantar en la universidad a corto plazo?

R: Las aplicaciones son muy diversas. Por ejemplo, en la Escuela de telecomunicación vamos a lanzar proyectos piloto para automatizar procesos.

En cuanto a investigación, la inteligencia artificial puede revisar rápidamente nuevas convocatorias, detectar cambios respecto a anteriores y generar un primer borrador. De este modo, el personal puede centrarse en el análisis detallado con una base ya construida, ahorrando mucho tiempo.

P: ¿Cómo piensa garantizar un uso ético de la IA en la docencia y evitar posibles abusos?

R: A través de dos vía principales. En primer lugar, la formación tanto del profesorado como del alumnado, para que conozcan las posibilidades que aporta la IA, pero también sus limitaciones.

En segundo lugar, mediante normativa específica que regule su uso. Esto es fundamental para garantizar la equidad, ya que los propios estudiantes son los primeros interesados en evitar usos fraudulentos que generen desigualdad entre ellos.

P: La burocracia es una de las principales quejas internas. ¿Qué medidas específicas plantea para simplificar la gestión administrativa?

R: Una de las claves es la automatización. Muchas veces la administración solicita datos que ya posee.  Hay que hacer actos administrativos inexcusables, porque la administración no te puede dar algo sin que tú se lo pidas. Pero el procedimiento para hacer eso se puede sistematizar. Se pueden crear formularios que, al introducir el DNI, se autocompleten automáticamente.

Un ejemplo real: cuando fui vicerrector, los tramos docentes se solicitaban rellenando formularios desde cero. Lo que hicimos fue proporcionar plantillas ya completadas, de modo que el profesor solo tenía que firmar. Esto simplificó enormemente el proceso.

Con herramientas informáticas adecuadas, este tipo de mejoras se pueden extender a muchos procedimientos.

P: ¿Cómo afrontará el relevo generacional y la situación del profesorado joven e investigador?

R: El relevo generacional hay que afrontarlo haciendo las previsiones oportunas, es decir, teniendo un mapa muy claro de nuestra plantilla de profesorado y de pedagogas, las distribuciones de las edades y demás componentes de trabajadores de la universidad. Y ante esa foto de cada una de las unidades, docentes o de los servicios administrativos, tomar las medidas necesarias. En el caso del PDI obviamente son a través de contratos predoctorales, sobre todo con las previsiones oportunas en el tiempo.

Por lo que respecta al  profesorado joven, somos una universidad sensata por lo que tenemos que apoyar a su profesorado joven, acompañarle en todos los procesos de acreditación y estabilizarle tan pronto como sea posible, hasta pronto como tenga las acreditaciones oportunas.

P: La UVa es una universidad muy dispersa territorialmente. ¿Cómo reforzar ese 'sentimiento de pertenencia' del que usted habló en su presentación?

R: Cada campus tiene fortalezas propias que deben potenciarse. Por ejemplo, Segovia destaca en el ámbito audiovisual, Soria tiene un modelo muy integrado y actividad investigadora relevante, y Palencia y Valladolid cuentan con gran capacidad investigadora.

Es importante reforzar la marca común de la universidad mediante elementos como señalética y visibilidad institucional. Además, proponemos crear órganos de coordinación en cada campus, presididos por el vicerrectorado correspondiente, para tomar decisiones de forma colegiada.

P: ¿Qué significa en términos prácticos potenciar la internacionalización de la universidad?

R: Significa mejorar nuestra capacidad de acogida y proyección internacional. Por ejemplo, he tenido estudiantes extranjeros que encuentran dificultades cotidianas que podrían resolverse con pequeños cambios. Nos gustaría desarrollar una política lingüística, tanto para el profesorado como para el PTAS, que es el personal técnico de gestión de administración y servicios, que se vean animados, que se vean incentivados a dar pasos en otro idioma para resultar más acogedores.

También conviene que potenciemos las titulaciones bilingües o multilingües en general, que demos más a conocer nuestra universidad en el extranjero. Me gustaría destacar la importancia de Iberoamérica como un pilar fundamental de nuestros Erasmus.

P: Para terminar, ¿cuál sería la primera decisión importante que tomaría si es elegido rector?

R: En primer lugar, y en relación con la participación, es fundamental hablar con todos los servicios para conocer la situación real, porque no es igual conocer la situación de un servicio como candidato que como rector. También es muy importante hacer un plan funcional para el Edificio de Ciencias de la Salud aquí en Valladolid. Es algo demandado desde hace tiempo. Se están llevando a cabo actuaciones, pero ese plan todavía, hasta donde yo conozco, no existe.

P: ¿Hay alguna medida adicional que usted quiera destacar?

R: Serían varias las medidas. Empezaríamos hablando con los agentes asociados a la comunicación en la UVa para crear la Unidad de Comunicación. Daríamos los primeros pasos para lanzar el Consejo de Estudiantes. Hablaríamos con todos los servicios para analizar, ya desde dentro, su situación y impulsar aquellos con más necesidades. Y terminaríamos de definir el Plan funcional del edificio de Ciencias de Salud para poder planificar sus necesidades, las necesidades asociadas a las nuevas titulaciones en general, y así veríamos cómo distribuir la financiación a todas las actividades comprometidas.